【优质课教学设计】人美版五年级美术上册第3课《认识抽象画》（说课稿+教案+课件素材）
说教材
一、说教材
教材是连接教师和学生的纽带，在整个教学过程中起着至关重要的作用，所以，先谈谈我对教材的理解。本课出自人美版五年级上册第三课，属于艺术欣赏领域。主要内容是通过欣赏大师抽象作品，了解抽象画的特点，学会欣赏抽象画，体会欣赏抽象画的艺术感受，提升对艺术的审美情趣，知道艺术创作的形式多样性。
二、说目标
为了帮助学生提高对抽象画的感受能力和艺术欣赏能力，我确定本课的教学目标如下：
知识与技能目标：知道什么样的画面是抽象画，能用美术语言概括抽象画的特点。
过程与方法目标：通过具象画、意象画与抽象画的对比分析，认识了解抽象画。
情感态度价值观目标：使学生认识艺术的多元化并能建立兼蓄并包的艺术价值观，开拓自己的视野，提升自己的艺术审美情趣。
三、说教学重难点。
根据教材特点，学生实际，我本课的重点是：认识抽象画，并用美术语言表达叙述抽象画。
难点是：体会抽象画所蕴含艺术情感及艺术精神所在。
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说学情
学生是学习的主人，学生已有的知识结构和认知水平，是教师授课的依据与出发点。五年级的学生能运用一些美术语言表达部分美术作品形式。体会美术作品的情感价值。但由于年龄以及视野局限性，抽象画对他们还是陌生的绘画领域。所以在学生欣赏本课艺术作品的时候，要充分发挥教师的指导作用，让学生能够更加深入地把握抽象画的内在特征。
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说教法和学法
科学合理的教学方法能使教学效果事半功倍，达到教与学的和谐完美统一。基于本课时是欣赏课，我准备采用的教法是：
讲解法、演示法(展示法)，对比法、提问法，讨论法
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说教学过程
围绕以上教学目标、教学重点和难点，根据“教师指导——学生主体——训练主线”的原则，设计以下六个教学环节：
(一)导入环节：
良好的导入是激发学生学习热情、求知欲和探究心理的有效方法。针对学生的年龄特点，我采用了多媒体图片展示方法，展示大师们的抽象艺术作品，并且提出思考，让学生来说一说这些画面画的是什么？艺术家为什么要这么画？为什么不把他们画像一些？进而促进他们积极参与课程，激发他们对于抽象画的兴趣。
(二)直观感知：
为了让学生更加直观地感受抽象画的特点，我会通过PPT展示米罗的名作《坐着的女人第一号 》，并且要求学生边欣赏边思考这两个问题：1、画面中的人物在哪里？2、画面里的女人怎么表现的？欣赏完毕之后，我会鼓励学生大胆发言，并对他们的回答进行客观的评价。
(三)具体分析：
而后，正对本节课的难点(可说具体)，我将采取小组讨论的方式，引导学生合作探究，继续思考接下来的一个问题，你看这幅作品有什么感受?前后四人为一小组进行讨论，鼓励他们相互交流，大胆发言。学生交流时，我会适时抓住学生的亮点，带领着学生一起从构图、造型、色彩这几个方面去总结这幅作品的绝妙之处。这样做，是依据了美术学科可视可感的形象性，让学生在直观的视觉形像刺激下，体会出作品的美丽，既能调动了学生的积极性，也有利于培养学生自主分析的能力。
(四)分析更多抽象画
(五)实践展评
让学生对抽象画作品进行欣赏评论，说说看这些抽象画的感受，多用美术语言来表达。这个环节，我会对每个学生报以热情、积极的期望，并从各个角度评价、观察和接纳学生，让学生学会发现自己身上的闪光点，更会发现别人身上的闪光点。
(六)小结作业
在课程即将结束时，通过提问的方式，和学生一起总结今天学习的知识与技能，并且鼓励学生在课余时间多留心身边的抽象艺术作品。
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说板书设计
为体现教材中的知识点，以便于学生能够理解掌握，我的板书比较注重直观、系统的设计，这就是我的板书设计。
我的说课到此结束，敬请各位评委老师多多给予指导。谢谢大家！
《认识抽象画》教学设计
教学目标
1.知识与技能：了解什么是抽象画，认识抽象画不同风格的代表画
家。
学会从点、线、面、色彩等方面，多角度地欣赏与理解抽象画作品，
能运用美术语言，表达对抽象画的感受和理解，提高美术欣赏与评述
的能力。
2.过程与方法：通过多福抽象画作品的欣赏和讲述，让学生初步了解
抽象画产生的历史背景，并教会学生能用美术语言来讲述抽象画。通
过认识抽象画，同时了解写实作品，写意作品，它们三者的共同之处
和不同之处。并试着用文字形式来表达自己的感受。
3.情感、态度和价值观：开阔视野，认识艺术是多元化存在的，不管
形式怎么变化，他们要表达的都是艺术家的情感和精神。所以我们要
尊重每一种形式的艺术作品
提高美术素养和审美情趣。
教学重难点
重点：能学会用美术语言表达和叙述抽象画作品。理解他们的形式美
难点：能够初步感受抽象画作品的精神情感，真实用心去感受他们的美。
教学过程
一、导入新课
1、先展示写实作品，学生都能回答画的是什么
2、展示意象画，似乎不是那么像了，但学生还能答出所画具体内容
3、展示抽象画，大家乍一看，不知道所画何物？在老师的提示下，
大家的答案也是众说纷纭
二、感知与分析作品
出示康定斯基的《光之间，第559号》
提问：
1.这幅作品主要运用了哪种方式构成画面？
2.你觉得画家这样组织画面想表达什么？
3.教师小结：所以说抽象画可以表达生活中的方方面面。
三、简介艺术起源和背景
可以概括讲解一下人类绘画是从抽象--具象---再到抽象的一个过
程。开始的抽像是因为人们技术不够，后来能够画的越来越写实。自
从有了照相机的出现，部分艺术家发现再写实已经没有意义于是开始
探索抽象。
四、认识冷热抽象画的代表人物并欣赏、分析、评述作品。
1.教师讲授康定斯基开始研究抽象画的故事及欣赏、分析作品《光之
间，第559号》
2.认识蒙德里安及其代表作品《有红、黄、蓝、黑色块的构图》。
3.对比欣赏、分析、评述作品
理解冷抽象和热抽象作品的不同艺术
风格的特点。
4.挑一挑：哪幅是热抽象？哪幅是冷抽象？
五、评论与交流
评论与交流作品《坐着的女人第一号》，这幅画由什么构成？有什么
特点？画家想表达怎样的情感？
六、思考与总结
1.出示作品，请学生猜一猜哪些是抽象画？
2.教师总结抽象画的艺术特点。
七、了解美术现象
抽象画与生活：课件展示抽象绘画风格的服饰、家居和建筑。
八、交流与评述
通过今天的学习，你对艺术有什么新感想？
九、艺术拓展
观看抽象画画家如何进行创作
十、艺术实践
写一写：用文字写作的方式（200字左右），表达自己对抽象画的理
解和感受。
课件素材
抽象是相对于具象来说的，并且中间还夹着一个意象
具象画写实画的什么一目了然
意象作品介于似与不似之间
之所以抽象是因为看不出具体画的什么，典型特征是几何符号
具象作品注重造型，体积，光影等特点。
意象是在具象基础上变形将其夸张变形，保留事物最重要特征。
抽象完全符号化，毫无保留任何事物特征。他是一个全新的创造，注重点、线、面、色彩的形式美。
尤其是在现代社会，设计艺术中运用最为普遍
扎染的图案
书籍封面设计
抽象画讲究形式美，它不是乱七八糟乱画，遵循形式美法则。重复、交替、渐变、均衡、节奏、韵律等法则。
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